Анонс к теме "Подростки и подростковый период"
Ведущий: Мы приветствуем Вас!
- Возрастной диапазон вхождения в подростковый период
- Какие факторы влияю на раскрытие программ у подростков
- Важность баланса между индивидуализацией и взаимосвязи с внешним миром
Ведущий: Мы приветствуем Вас!
Сегодняшняя консультация – первая
по развороту темы, которую мы начали – "Подростковый период".
Вопрос первый: какой возраст у
подростков на сейчас, которые впервые входят в подростковый период? У кого-то с 9
лет, у кого-то с 18 лет это начинается. С чем это может быть связано?
__________________
Силы: Это связано с активацией тех или иных
программ, которые на сегодня Душа и личность человека, сам подросток, разворачивает в своей
жизни. Это зависит только от этого фактора. Потому что у кого-то раскрытие
программ происходит в более ранний период, у кого-то раскрытие программ происходит в более поздний период. Здесь, несомненно,
влияют внешние факторы. Т.е. сама семья, те условия, в которых проживает
подросток. Но в большей степени, если заложено инкарнационно или по Роду: уже пришел период времени, когда нужно переходить ребенку
в подростковый период. Т.е. опыт накоплен, личность на определенном этапе уже
накопила этот опыт для вхождения в свои собственные программы, для осознания своей
гендерной истории, для взаимодействия с родовыми программами, родовыми энергиями,
для поиска собственного пути или для решения тех или иных задач. В том числе это могут быть кармические цели и задачи, которые потом приведут личность к вхождению в свои
собственные программы, либо сам ребенок, сам подросток несет программы помощи среде, в
которой он живет - либо социальные, либо в семье.
И тогда программа начинает активироваться. Поэтому такой диапазон и длинный. Действительно, от 9 лет начинаются первые симптомы и период растягивается на +/- 24-28 лет.
Почему такой длинный период? Потому что подросток не всегда может полностью войти в свои энергии, которые несут свои программы. А если ему это нужно и заложено у него это, либо он не может соединиться с собой, но взять, то, что ему необходимо из родовой системы и т.д.
И вот эти процессы, они сейчас разворачиваются по волновому принципу, по принципу естественности, иногда по принципу некоего накопления, иногда по принципу сопротивления, иногда, наоборот, по принципу желания вхождения во что-то.
Здесь играет роль огромное количество факторов, в том числе как самого подростка, как самого человека, так и внешней среды.
Безусловно, в этот период тот или иной подросток, который входит в этот период, курируется или наблюдается, в большей степени, родовыми структурами, либо Учителями Ноосферы. Это зависит от многих факторов. Частично присутствует система Дальнего Космоса, если у подростка заложены эти программы. Это – процесс достаточно сложный, процесс достаточно многогранный и совершенно не линейный. Если в тот или иной момент подросток не готов войти в свои энергии, не готов включиться в свои программы, или, наоборот, на физическом плане нет готовности - например, эмоциональный план присутствует, готовность есть, а физический план – нет. Или, наоборот, физический план готов, а эмоциональный подтормаживает, присутствует некая незрелость, то тогда все сочетается – сочетаются все факторы - физиология, психика, энергетика, плюс сообразность вот этих программ взаимодействия с Родом, с родовыми энергиями, с собственными программами, инкарнационными, если у личности это присутствует. И весь этот фактор он учитывается.
Поэтому у некоторых это происходит очень реактивно, достаточно быстро, за определенный какой-то короткий промежуток времени, потому что так необходимо, такая активация. И все сообразно, т.е. и физиологии включается, и энергетика, и психика, и программы, все разворачивается, и внешняя среда способствует.
И тогда подросток достаточно быстро может войти в свой подростковый период и, собственно говоря, период сепарации , осознания или поиска себя: Какой я? Кто я? Какие мои энергии? и т.д. И идет уже такой разворот и движение по своему пути. У некоторых это происходит импульсно, по-волновому. Ну, условно, если Вы понимаете, как блочная информация. Вот ее бросили. Прошел определенный этап, прошел период мощной активации, все, активация произошла. Дальше подросток начинает какой-то этап, какие-то цели и задачи реализовывать на определенный промежуток времени. Это может быть по-разному. Это может быть 3 месяца, это может быть год, полтора, два, три, по-разному. Потом, опять, следующий этап. И так далее.
И это тоже очень индивидуальные процессы, практически личностного плана. И очень сильно они зависят от родовых программ, не обязательно родовых программ самого подростка, но того Рода, той семьи, в которую он пришел. И зависит собственно от собственных инкарнационных своих программ. И, безусловно, влияет еще среда - в какой позиции, где родился подросток, где он живет на сейчас, период ли у него адаптации или уже период раскрытия. Прошла ли адаптация и сейчас раскрытие программ.
Потому что сейчас очень часто под подростков, как и их семей, именно в подростковый и предподростковый периоды, активируются условия, когда семья переезжает. И тогда у подростков есть сверхзадачи. Но это и некий период сепарации, происходит отделение и адаптация. С одной стороны, адаптируется, и тут же сепарируется. Т.е. это тоже зависит от готовности Души, от и родовых энергий, родовых программ. И не только от программ самого подростка, но и от программ семьи, семейного эгрегора, куда он пришел.
Поэтому здесь очень много разных факторов, условий. Поэтому и возраст различный, и такой длинный диапазон, и динамика разная. И, как говорили выше Силы, достаточно много сценариев. Вам часть из них озвучили.
Поэтому сейчас очень гибкая система вхождения в подростковый период, и она очень индивидуальна. На сегодняшний момент все специалисты, все отрасли, все, кто будут работать в дальнейшем, как помогающие профессии, так и обслуживающие - помогающие в плане решения каких-то проблем, соприкасающиеся с темой научения, обучения подростков (сфера обслуживания, буквально, социальная среда) - все будет перестраиваться. Все будет меняться. И таким образом, сам период подростковый и сама динамика, как это все сейчас будет разворачиваться у подростков, у людей, которые проходят этот период, она будет влиять очень сильно на внешнее. И таким образом и внешнее будет перестраиваться очень интенсивно. И очень большие процессы сейчас изменения, пересмотра будут происходить именно на индивидуализацию изучения тех или иных процессов.
И в большей степени, понимание, что сам подросток в чем-то задает динамику своего периода, в котором он находится. А окружение, оно, в большей степени, помогает, не вмешивается. Включается по необходимости, по требованию. Либо подростка самого, либо структур, которые стоят свыше - либо Род, либо учителя Ноосферы, либо структуры Дальнего Космоса, которые сопровождают эти процессы.
И это - очень импульсно. Это очень точечно. Очень аккуратно. И сейчас эти процессы будут буквально оттачиваться, обкатываться. Это новая волна такая, в которой сейчас более осознанно находится очень большое количество люде и семей. Т.е. очень многие, кто вовлечен в этот процесс. И это тоже включено в том числе, как система процесса эволюции, изменения и самой системы, и людей вот к этому прохождению и активации программ у человека, ценностей и т.д. Т.е. за этим очень много, что стоит.
И тогда программа начинает активироваться. Поэтому такой диапазон и длинный. Действительно, от 9 лет начинаются первые симптомы и период растягивается на +/- 24-28 лет.
Почему такой длинный период? Потому что подросток не всегда может полностью войти в свои энергии, которые несут свои программы. А если ему это нужно и заложено у него это, либо он не может соединиться с собой, но взять, то, что ему необходимо из родовой системы и т.д.
И вот эти процессы, они сейчас разворачиваются по волновому принципу, по принципу естественности, иногда по принципу некоего накопления, иногда по принципу сопротивления, иногда, наоборот, по принципу желания вхождения во что-то.
Здесь играет роль огромное количество факторов, в том числе как самого подростка, как самого человека, так и внешней среды.
Безусловно, в этот период тот или иной подросток, который входит в этот период, курируется или наблюдается, в большей степени, родовыми структурами, либо Учителями Ноосферы. Это зависит от многих факторов. Частично присутствует система Дальнего Космоса, если у подростка заложены эти программы. Это – процесс достаточно сложный, процесс достаточно многогранный и совершенно не линейный. Если в тот или иной момент подросток не готов войти в свои энергии, не готов включиться в свои программы, или, наоборот, на физическом плане нет готовности - например, эмоциональный план присутствует, готовность есть, а физический план – нет. Или, наоборот, физический план готов, а эмоциональный подтормаживает, присутствует некая незрелость, то тогда все сочетается – сочетаются все факторы - физиология, психика, энергетика, плюс сообразность вот этих программ взаимодействия с Родом, с родовыми энергиями, с собственными программами, инкарнационными, если у личности это присутствует. И весь этот фактор он учитывается.
Поэтому у некоторых это происходит очень реактивно, достаточно быстро, за определенный какой-то короткий промежуток времени, потому что так необходимо, такая активация. И все сообразно, т.е. и физиологии включается, и энергетика, и психика, и программы, все разворачивается, и внешняя среда способствует.
И тогда подросток достаточно быстро может войти в свой подростковый период и, собственно говоря, период сепарации , осознания или поиска себя: Какой я? Кто я? Какие мои энергии? и т.д. И идет уже такой разворот и движение по своему пути. У некоторых это происходит импульсно, по-волновому. Ну, условно, если Вы понимаете, как блочная информация. Вот ее бросили. Прошел определенный этап, прошел период мощной активации, все, активация произошла. Дальше подросток начинает какой-то этап, какие-то цели и задачи реализовывать на определенный промежуток времени. Это может быть по-разному. Это может быть 3 месяца, это может быть год, полтора, два, три, по-разному. Потом, опять, следующий этап. И так далее.
И это тоже очень индивидуальные процессы, практически личностного плана. И очень сильно они зависят от родовых программ, не обязательно родовых программ самого подростка, но того Рода, той семьи, в которую он пришел. И зависит собственно от собственных инкарнационных своих программ. И, безусловно, влияет еще среда - в какой позиции, где родился подросток, где он живет на сейчас, период ли у него адаптации или уже период раскрытия. Прошла ли адаптация и сейчас раскрытие программ.
Потому что сейчас очень часто под подростков, как и их семей, именно в подростковый и предподростковый периоды, активируются условия, когда семья переезжает. И тогда у подростков есть сверхзадачи. Но это и некий период сепарации, происходит отделение и адаптация. С одной стороны, адаптируется, и тут же сепарируется. Т.е. это тоже зависит от готовности Души, от и родовых энергий, родовых программ. И не только от программ самого подростка, но и от программ семьи, семейного эгрегора, куда он пришел.
Поэтому здесь очень много разных факторов, условий. Поэтому и возраст различный, и такой длинный диапазон, и динамика разная. И, как говорили выше Силы, достаточно много сценариев. Вам часть из них озвучили.
Поэтому сейчас очень гибкая система вхождения в подростковый период, и она очень индивидуальна. На сегодняшний момент все специалисты, все отрасли, все, кто будут работать в дальнейшем, как помогающие профессии, так и обслуживающие - помогающие в плане решения каких-то проблем, соприкасающиеся с темой научения, обучения подростков (сфера обслуживания, буквально, социальная среда) - все будет перестраиваться. Все будет меняться. И таким образом, сам период подростковый и сама динамика, как это все сейчас будет разворачиваться у подростков, у людей, которые проходят этот период, она будет влиять очень сильно на внешнее. И таким образом и внешнее будет перестраиваться очень интенсивно. И очень большие процессы сейчас изменения, пересмотра будут происходить именно на индивидуализацию изучения тех или иных процессов.
И в большей степени, понимание, что сам подросток в чем-то задает динамику своего периода, в котором он находится. А окружение, оно, в большей степени, помогает, не вмешивается. Включается по необходимости, по требованию. Либо подростка самого, либо структур, которые стоят свыше - либо Род, либо учителя Ноосферы, либо структуры Дальнего Космоса, которые сопровождают эти процессы.
И это - очень импульсно. Это очень точечно. Очень аккуратно. И сейчас эти процессы будут буквально оттачиваться, обкатываться. Это новая волна такая, в которой сейчас более осознанно находится очень большое количество люде и семей. Т.е. очень многие, кто вовлечен в этот процесс. И это тоже включено в том числе, как система процесса эволюции, изменения и самой системы, и людей вот к этому прохождению и активации программ у человека, ценностей и т.д. Т.е. за этим очень много, что стоит.
_________________
Ведущий: Спасибо большое. Есть уточняющий
вопрос. Если правильно понимаю, то основная разница включения этого механизма,
включения различных программ, вступления в подростковый период у человека
сейчас – это, как раз, индивидуализация.
Основной акцент сейчас идет на это. А в чем еще разница по сравнению с тем, как
это было раньше?
_________________
Силы: Собственно говоря, да,
индивидуализация.
Затем учитывается готовность системы, системы, как семьи, проходить те или иные процессы. Потому что подростковый период - он очень много что подразумевает. Это – кризис, своего рода. Кризис, через который, в той или иной степени, на тех или иных уровнях проходит подросток, для того чтобы идти в Своё.
Соответственно, в этот кризисный период кризис переживают на тех или иных уровнях все члены семьи, вся система. Если взрослые люди готовы, адаптивны, если они могут справляться с собой, с какими-то ситуациями и, в том числе, разворачиваться на ситуацию подростка, тогда это достаточно гибко происходит. Если нет, то тогда именно готовность системы или не готовность, или необходимость поработать с тем или иным уровнем самой системы, вот это как раз и отслеживается - насколько необходимо в том или ином возрасте включаться этим процессам, активации программ.
Следующее - учитывается не только индивидуальность активации программ, а сочетаемость программ детей подростков с какими-то программами, связанными в высшей степени с эволюцией Земли, с вот этой трансформацией, которая происходит. Потому что те потоки, те энергии, которые подростки несут , проводят и встраивают через себя вовне, они, безусловно, влияют на внешнее.
Поэтому с одной стороны, это очень сильно индивидуальный процесс. С другой стороны – групповые процессы. Потому что, как Вы ранее заметили, дети приходили с определенными целями, задачами, вибрациями. В высшей степени, сейчас, это не очень отслеживают, это влияние. Оно происходит. Они будто бы группируются и помогают друг другу и в коллективе, и в среде - двигаться совместно. Т.е. они не только выходят на свои процессы, на свои программы, но подростки соединяются в среду.
По принципу взаимозаменяемости, дополняемости или собственной индивидуализации в групповых каких-то процессах, они помогают друг другу проходить этот период. Здесь вот эти факторы очень сильно важны.
Следующее - очень влияет та или иная среда, где проживает группа подростков. Т.е. географически очень важно, где они проживают. Если географически заложена трансформация той или иной среды и это сочетанно с подростковыми программами какой-то группы людей, здесь идёт либо усиление, либо гармонизация процесса.
Затем учитывается готовность системы, системы, как семьи, проходить те или иные процессы. Потому что подростковый период - он очень много что подразумевает. Это – кризис, своего рода. Кризис, через который, в той или иной степени, на тех или иных уровнях проходит подросток, для того чтобы идти в Своё.
Соответственно, в этот кризисный период кризис переживают на тех или иных уровнях все члены семьи, вся система. Если взрослые люди готовы, адаптивны, если они могут справляться с собой, с какими-то ситуациями и, в том числе, разворачиваться на ситуацию подростка, тогда это достаточно гибко происходит. Если нет, то тогда именно готовность системы или не готовность, или необходимость поработать с тем или иным уровнем самой системы, вот это как раз и отслеживается - насколько необходимо в том или ином возрасте включаться этим процессам, активации программ.
Следующее - учитывается не только индивидуальность активации программ, а сочетаемость программ детей подростков с какими-то программами, связанными в высшей степени с эволюцией Земли, с вот этой трансформацией, которая происходит. Потому что те потоки, те энергии, которые подростки несут , проводят и встраивают через себя вовне, они, безусловно, влияют на внешнее.
Поэтому с одной стороны, это очень сильно индивидуальный процесс. С другой стороны – групповые процессы. Потому что, как Вы ранее заметили, дети приходили с определенными целями, задачами, вибрациями. В высшей степени, сейчас, это не очень отслеживают, это влияние. Оно происходит. Они будто бы группируются и помогают друг другу и в коллективе, и в среде - двигаться совместно. Т.е. они не только выходят на свои процессы, на свои программы, но подростки соединяются в среду.
По принципу взаимозаменяемости, дополняемости или собственной индивидуализации в групповых каких-то процессах, они помогают друг другу проходить этот период. Здесь вот эти факторы очень сильно важны.
Следующее - очень влияет та или иная среда, где проживает группа подростков. Т.е. географически очень важно, где они проживают. Если географически заложена трансформация той или иной среды и это сочетанно с подростковыми программами какой-то группы людей, здесь идёт либо усиление, либо гармонизация процесса.
_________________
Ведущий: Спасибо большое. И следующий вопрос. Какие процессы происходят у подростка с точки зрения энергетики в момент вступления в подростковый период?
Продолжение
Силы: Учителя Ноосферы
Посредник: Елена Канаева
Ведущий: Анастасия Родионова, Наталия Агранат
Стенограмма: Анна Григоренко
Комментариев нет:
Отправить комментарий